sexta-feira, 4 de dezembro de 2009

Resumo de Teleaula


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E. E. REINALDO M. G. DAMASCENO


Resumo de Teleaula



Tema: Introdução às Drogas



I – História da Droga


As drogas têm sido reconhecidas na humanidade há mais de seis mil anos ante de Cristo. A maconha, por exemplo, era cultivada na China, passando pela Espanha, Bolívia, entre outras regiões do mundo. Elas eram utilizadas em rituais religiosos ou fins diversos.


Hoje, as drogas continuam sendo utilizadas pela humanidade, muitas vezes, atendendo os interesses políticos, sociais e econômicos de determinados indivíduos e de certas sociedades.


Com a intensificação do uso abusivo das drogas em nosso meio percebe-se que as pessoas comercializam ou consomem drogas sem pensar nas consequências que a mesma pode causar à saúde de quem as consomem, pois geralmente os indivíduos apresentam alterações fisiológicas ou comportamentais.

No entanto, admite-se que as drogas em muitos casos têm sido usadas como recurso medicinal como é o caso dos remédios, ou ainda para efeitos de alimentar calma, excitação e alucinações deixando os indivíduos fora do normal.


II – O que são Drogas?


A origem do nome drogas vem da Holanda, isto é da palavra drog que significa folhas secas. Para os gregos as drogas estavam relacionadas a veneno.


Segundo a Organização Mundial da Saúde (OMS): “Droga é qualquer substância natural ou sintética que administrada por qualquer via no organismo, afete sua estrutura e função”.


Já a Medicina diz que droga é “qualquer substância capaz de modificar o funcionamento dos organismos vivos, resultando em mudanças fisiológicas ou de comportamento”.



III – O que são drogas Psicotrópicas ou Psicoativas?


Observe que PSICO = Mente e TRÓPICO = Atuação por. “São aquelas que atuam sobre o nosso cérebro, alterando nossa maneira de sentir, de pensar, às vezes, de agir”. Ex. Crak, cola, etc.


IV – Quais os efeitos possíveis da droga?


As drogas geram características que podem ser percebidas na área biológica, comportamental e emocional dos indivíduos. Assim como podem modificar ambientes por onde as pessoas se relacionam e interagem.






V – Classificação das drogas


  • Quanto o mecanismo de atuação:


- Depressoras (atuam de modo lento no cérebro. Ex. álcool, calmantes, inalantes, gasolina...)


- Pertubantes (ocorrem alucinações. Dificulta a percepção de tempo).


- Estimulantes (atuam de modo rápido no cérebro. Ex. cocaína, overdose).


  • Quanto à origem:


- Naturais. Ex. cogumento, trepadeira....


- Semi-sintéticas: produzidas em laboratório com uso de matéria prima. Ex. cocaína, tabaco...


- Sintéticas: produzidas em laboratório sem uso de matéria prima. Ex. ecstaxy.


  • Quanto à legalidade:


Pelas leis brasileiras têm-se as drogas lícitas e ilícitas. No caso das lícitas são aquelas cujas leis permitem sua produção, consumo e venda. Ex. álcool, cigarro e remédios. Quanto às ilícitas as leis consideram crimes sua produção, consumo e comercialização. Ex. maconha, cocaínas, etc.



VI – Quais as drogas mais usadas por estudantes no Brasil, envolvendo alunos de 1º e 2º grau.


Segundo o CEBRID – Centro Brasileiro de informações sobre drogas (UFESP) o álcool, o cigarro, os solventes e a maconha são as drogas mais consumidas pelos estudantes em nosso país.


Ver os dados abaixo:


50% dos alunos (iniciam o uso de álcool entre 10 e 12 anos)


30% dos estudantes (já beberam até se embriagar). Bebida mais ingerida cerveja 35,5 % dos casos.


11% dos estudantes. Já se envolveram em briga após beberem.


19,5% dos estudantes. Faltam à escola após beberem.



ALUNOS DO 2º GRAU:


Uso de bebidas alcoólicas – sempre acima de 65 %.


Para concluir “os dados acima servem para que todos nós possamos compreender que o álcool é uma droga e que os jovens tem tido muito problemas associados a este consumo”.


A maioria das pessoas aja que o consumo de bebidas é apenas de uso social e sem risco, mas nem sempre é assim”.





______________E. E. REINALDO M. G. DAMASCENO/ TV Escola – Introdução ás drogas. Macapá-AP, 12 de maio de 2009.


quinta-feira, 12 de março de 2009

PLANO DE AULA INTERDISCIPLINAR


ESCOLA ESTADUAL REINALDO M. G. DAMASCENO
Ambiente de Aprendizagem: TV ESCOLA
Período: 4 Dias
Orientadores de Apz. : Ronaldo Santos /Socorro Silva
Série: 5ª à 8ª série


PLANO DE AULA INTERDISCIPLINAR



►OBJETIVO


l Analisar e discutir as problemáticas ambientais a partir da ação do homem.


►ATIVIDADE DE :


l Gêneros Textuais: vídeo, texto e fotografia.


►CONTEÚDO GERADOR


l Ecologia


►ESTRATÉGIAS


l Apreciação e leitura de vídeos (Ecologia), textos e fotografias de ambiente natural e modificado;
l Pesquisa na internet (sites sobre meio ambiente);
l Produção de textos e vídeos utilizando celular e os recursos de multimídia do Linux;
l Construção de um blog (tema gerador: Ecologia);
l Socialização das atividades utilizando recursos tecnológicos: computador e datashow.



►INTERFACES DOS CONTEÚDOS


Língua Portuguesa

- Leitura e análise de textos: O Homem e o Meio Ambiente; Cidadania Ecológica; O Meio Ambiente na História; Ecologia Urbana; Educação Ambiental.

História

- Breve histórico dos grandes desastres no meio ambiente: naturais e causados pelo homem.

Artes

- Artes rupestres;

- Artes contemporâneas (grafitagem, pintura ...).


Geografia

- Mudanças ambientais globais;

- Desenvolvimento sustentável.

Ciências

- O planeta terra e seus elementos naturais: água, ar, fogo e terra;

- Lixo, poluição e desmatamento;

- Aquecimento global.

Matemática

- Porcentagem relacionada ao fenômeno de mudanças ambientais globais ocorridas em determinado espaço de tempo;

- Índice de desmatamento, queimadas e doenças provenientes a interferências climáticas.

Educação Física

- Educação Física e Educação Ambiental;

- Atividades: rede humana e corredor ecológico;

- Perceber e valorizar o meio em que vive;

- Estabelecer relações ecologicamente corretas com o corpo e mente.


►AVALIAÇÃO



l Critérios: interesse, participação, respeito mútuo e auto-avaliação;

l Instrumentos: Produção de textos (editor de texto Linux- brOffice), vídeos (multimídia do Linux) e
construção de blog (Ecologia).


►REFERÊNCIAS



BASTOS, Beth et. al. Introdução à Educação Digital: caderno de estudo e prática. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação à Distância, 2008. 268p.

BRASIL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO/ SECRETARIA DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA. O planeta terra: Geociências na Escola. SEED-MEC: Boletim 13, agost. 2007.

MINC, Carlos. Ecologia e Cidadania. Ed. Moderna. São Paulo, 1997.

Rede Humana trata-se de um jogo de voleibol com características diferentes do vôlêi tradicional. No entanto, com "as mesmas regras sendo que a diferença e que temos três equipes na quadra de jogo. As três equipes devem ter o mesmo número de integrantes; duas equipes vão jogar nas mesmas posições normais do voleibol e a terceira na posição divisória entre os campos, no lugar da rede. O objetivo é bloquer a passagem da bola entre os dois campos; quando um time comete um erro ele troca de lugar com o time que estava na rede, o outro time marca ponto e continua na mesma posição até errar, o jogo prossegue assim até o final seguindo as mesmas regras e o sistema de pontuação do vôlei tradicional". A grande vantagem nessa prática esportiva é que a mesma oportuniza a participação coletiva dos envolvidos desenvolvendo habilidades físicas como: o domínio do corpo; saque; passe; recepção; bloqueio e finalização. Além do que trabalha sistemas defensivo de trasição e ofensivo.




A atividade "Corredor Ecológico" é uma dinâmica adaptada e experimentada junto aos Monitores Ecológicos do projeto Meio Ambiente, através de alunos de 5ª à 8ª série, da Escola Estadual Reinaldo M. G. Damasceno, no município de Macapá-AP, na qual os alunos participam fazendo comentários e reflexões relacionadas as questões ambientais. Na fase final da dinâmica temos a auto-avaliação referente as atividades teóricas e práticas desenvolvidas durante os encontros temáticos.